29 enero 2007

 

I Jornada Virtual de Terapia Ocupacional

Los Terapeutas Gallegos están dispuestos a celebrar el 90 Aniversario de la Terapia Ocupacional por todo la alto y para ello han presentado dos interesantes iniciativas.

Por un lado el Monográfico de la Revista Terapia Ocupacional Galicia que estará dedicado integramente a la Historia de la disciplina. Está coordinado por Pedro Moruno y han colaborado profesionales españoles (Dulce Romero, Jose Ramón Bellido, Luis Maria Berrueta, Pablo A. Cantero) y norteameticanos (Gary Kielhofner y Susanne Peloquin).

El Monográfico estará cargado de sorpresas (que no podemos desvelar).

Estamos deseando leerlo.

Acaban de presentar la segunda acción: La primera Jornada Virtual de promoción de la Terapia Ocupacional cuyo lema es "Terapia Ocupacional y Salud: 90 años de historia" y están promovidas por la Asociación Profesional Gallega de Terapeutas Ocupacionales (APGTO) y por la propia Revista TOG.

La Jornada se celebrará el próximo día 15 de marzo y los trabajos (comunicación o poster) se podrán presentar antes del día 5 de marzo. El día 22 de marzo el Comité Científico premiará los mejores trabajos de cada una de las categorías.

Ummmmm... tengo que pensar en algo para presentar.

Enhorabuena por la iniciativa.

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28 enero 2007

 

Daniel Herrero mejor expediente de Terapia Ocupacional en la UEX

La Uex distingue a los 70 alumnos con mejor expediente académico y entre ellos se encontraba Daniel Herrero que ha cursado Terapia Ocupacional en la Escuela de Cáceres.

¡Enhorabuena!

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26 enero 2007

 

Cómo se evalúa la dependencia

El País publica un interesante artículo en el que se describe cómo se va a evaluar la dependencia.

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Mientras tanto los partidos políticos no se ponen de acuerdo en la composición del Consejo Territorial y lastran el arranque de la ley.

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25 enero 2007

 

Los universitarios prefieren ser funcionarios antes que empresarios

· Los universitarios españoles temen la cultura del riesgo y prefieren ir a la Administración.
· Los investigadores rechazan la política igualitarista de la universidad y piden prioridades.
· La Generalitat, dispuesta a lograr en el 2007 un pacto nacional sobre investigación.

Lo cuenta La Vanguardia

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24 enero 2007

 

Entrevista a Sergio Santos del Riego II

¿Cómo mejoraría Ud. la formación universitaria de los Terapeutas Ocupacionales?

Conociendo con detalle y aplicando los estándares de calidad en los criterios a los que hemos hecho referencia con anterioridad. Todos los procesos universitarios van a comenzar a ser auditados periódicamente (títulos de Grado y de Postgrados, unidades de trabajo, etc…). Es conveniente recordar que la calidad, de una forma concreta, viene definida por dos principios fundamentales: a. Todo consensuado y b. Todo por escrito. Todo consensuado,….con todos los interesados (profesores, PAS, estudiantes, profesionales y empleadores). Todo por escrito,…no es una novedad, es una recomendación que está en el espíritu del Derecho Romano.


¿Podría detallar más estas mejoras?
a.- El Programa formativo definirá los objetivos generales y específicos en documentos escritos, establecerá una secuencia en el sistema de aprendizaje, mecanismos de control-llave, evitará vacíos, con contenidos actualizados, mejorará la coordinación y las directrices del plan de estudios que definirán las materias.

b.- La Organización de la enseñanza se realizará con las directrices del plan de estudios y por los responsables del equipo directivo y la junta de centro, desde la ética y la legitimidad democrática, la planificación, la organización, la difusión y el control, con el tiempo suficiente, coordinando, estableciendo cronogramas, etc.

c.- Los Recursos Humanos contarán con profesorado (PDI) y personal de administración y servicios (PAS). El perfil del profesorado será adecuado al programa formativo, aunque es conveniente mencionar que actualmente hay una escasa presencia de profesores terapeutas ocupacionales como funcionarios o en las figuras establecidas en la ley, algo que se deberá superar.

d.- Los Recursos materiales (aulas) mantendrán una adecuada habitabilidad, accesibilidad y calidad suficiente, equipadas con mobiliario ergonómico y dispositivos audiovisuales, con el tamaño adecuado a las perspectivas impuestas por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

e.- El Proceso formativo se encargará de la captación, selección, acogida y matrícula-satisfacción del alumnado. En la docencia teórica se sustituirá parcialmente la clase magistral por un sistema de aprendizaje, se potenciarán las tutorías-regladas obligatorias y optativas, virtuales y presenciales, generales e individuales y la docencia práctica perseguirá la necesidad de realizar 1000 horas de prácticas clínicas en lugares y con profesionales adecuados, para reconocimiento de la titulación española por la WFOT y para mejorar el aprendizaje del alumno de TO. Los criterios de evaluación estarán documentados previamente y serán coherentes con los objetivos. Se debe favorecer el intercambio de alumnos a través de los programas SICUE/SÉNECA (sistema de intercambio entre centros universitarios españoles), los programa SÓCRATES II/ERASMUS, programas de la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI) con Iberoamérica y el apoyo a la creación de Colegios profesionales de TO.

f.- Los Resultados se centrarán en el perfil de egreso de TO adecuado y su reinserción socio-laboral.

Una de las quejas habituales en torno a la formación ha sido la carencia del área de conocimiento y el que asignaturas específicas de la profesión fuesen impartidas por otros especialistas. ¿Cuál puede ser el desarrollo de estas dificultades para una formación universitaria de más calidad?
Tal y como se ha mencionado previamente, la CNDEUTO apuesta por la creación del área de conocimiento de TO. Sin embargo, en visita oficial realizada por los responsables de la CNDEUTO a la Vicesecretaría de Coordinación Académica del Consejo de Coordinación Universitaria nos han manifestado que conocen la problemática que presenta la TO en estos aspectos, hacen alusión a la importancia del peso doctoral para la creación de nuevas áreas (tal ha sido el caso en la creación de las nuevas áreas de Traumatología y Cirugía Ortopédica y Urología) y nos sugieren solicitar el apoyo escrito de todas las asociaciones relevantes de TO. Desde aquí el agradecimiento a ese apoyo unánime de todas las asociaciones profesionales nacionales e internacionales. En la misma reunión nos manifiestan con énfasis que, en el nuevo orden (EEES), va a ser más importante la autonomía de los centros universitarios (Departamentos) que las áreas, aunque es posible que éstas si continúen existiendo. Parece ser que cuando políticamente proceda se hará una valoración general de las múltiples peticiones presentes en dicho organismo, tales como Medicina de Familia, Medicina Física y Rehabilitación, Terapia Ocupacional, etc. En este contexto, la CNDEUTO se ha ofrecido como interlocutora. Personalmente, estoy convencido que hay que continuar solicitando la creación del área de conocimiento periódica y repetidamente, aunque pienso que, en el nuevo modelo europeo, es posible que su importancia quizá quede relegada si realmente se prima la autonomía de los centros universitarios. En este contexto, este tema sigue siendo todavía una incógnita en el ámbito de la universidad. Aunque la aprobación de un Grado de 4 años de duración y de Postgrados interesantes para TO, implementando políticas de calidad, supondrán un modelo excelente para el desarrollo progresivo de la TO en España, que modificará el panorama y permitirá en breve el inicio de una tercera etapa histórica.

¿Cuál es su opinión en ese asunto?
Quiero destacar que las materias específicas de TO deben ser impartidas por profesores preparados, y parece adecuado que estos sean terapeutas ocupacionales. Aún así, es importante que los estudiantes de TO puedan formarse participando en materias de interés interdisciplinar impartidas por otros profesionales (médicos rehabilitadores, psiquiatras y otros). Para ello, lo más adecuado (y perfectamente factible en la nueva remodelación de planes de estudio) sería establecer grupos de materias coordinados e impartidos por diversos profesionales, así por ejemplo el neurólogo explicaría AMQ neurológicas, el médico rehabilitador se encargaría de la Rehabilitación neurológica y el terapeuta ocupacional de la TO neurológica. En cualquier caso, parece ser que la autonomía universitaria también será amplía en la resolución de estas contingencias.

En muy poco tiempo numerosas universidades españolas han comenzado a impartir la Diplomatura de Terapia Ocupacional con el consiguiente riesgo observado por muchos profesionales de una acelerada saturación del mercado laboral.
En España hay 105 centros universitarios de Enfermería, 37 de Fisioterapia, 28 de Medicina, 18 de TO y 14 de Logopedia. En la actualidad, conocemos el interés de la Universidad de Valladolid en implantar esta titulación en el campus de Segovia. La CNDEUTO no tiene potestad legal para fiscalizar la creación o no de nuevas titulaciones, ya que como organización universitaria respeta y respetará en todo momento la autonomía universitaria. Además, la CNDEUTO recibirá con entusiasmo y apoyará a todos los centros con titulaciones de nueva creación que se incorporen. En las especialidades médicas MIR son las Comisiones Nacionales de la Especialidad las que limitan el número de profesionales que se han de formar cada año en los hospitales. En ese sentido, quizá tendrían más potestad fiscalizadora aquellos organismos que se encargan del registro de profesionales. ¿Son muchos los centros universitarios que imparten TO?. Algunos pensamos que son suficientes, aunque a nuestro entender hay áreas geográficas que podrían asumir la creación de algún centro más, tal y como el País Vasco o las Islas Baleares y Canarias. Sin embargo, aunque muchos compartimos el espíritu general de la aseveración que precede a su pregunta, no debemos olvidar el escaso desarrollo de la TO en determinados ámbitos en el mercado laboral. Y entroncamos con los retos,…esos retos que habrán de movilizar continuamente las emociones y las ideas. Todos a una ¡Fuenteovejuna!.

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23 enero 2007

 

El arte de la terapia.

El Hospital Universitario San Cecilio inaugura una exposición de obras artísticas de pacientes del Área de Salud Mental. El fin que se persigue con la colección 'Pasión, lucidez y sensibilidad en el arte. Sueños y utopías' es el de socializar la imagen del colectivo psiquiátrico y demostrar la importancia de la comunicación no verbal para este tipo de pacientes, capaces de expresar sus emociones a través del arte.

La muestra ha sido puesta en marcha por dos terapeutas ocupacionales.

Enhorabuela.

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17 enero 2007

 

Entrevista a Sergio Santos del Riego I


Sergio Santos del Riego, Especialista en Medicina Física y Rehabilitación, Profesor de la Universidad de A Coruña se ha convertido en un protagonista de excepción en la evolución de la docencia en Terapia Ocupacional al ser nombrado en el 2004 Presidente de la Conferencia Nacional de Decanos y Directores de Facultades y Escuelas Universitarias de Terapia Ocupacional (CNDEUTO).

Dada la amplitud y el grado de profundidad de la entrevista, ésta será publicada en dos post distintos.

¿Desde la perspectiva que proporciona la Presidencia de CNDEUTO cuáles son los retos a los que se enfrentan los Terapeutas Ocupacionales?
Desde el punto de vista de los centros universitarios: Converger con Europa e implementar políticas de calidad.

¿En qué se traduce la convergencia con Europa?
En dos aspectos: por un lado se realizarán los nuevos Planes de Estudios de Grado de Terapia Ocupacional (TO), durante el curso 2007-2008, cuya duración será, todo apunta, de 4 años de duración (240 créditos ECTS) y por otro se han de implementar Postgrados interesantes para los terapeutas ocupacionales; algunos ya en funcionamiento, otros aprobados, como p.e. el Postgrado de Ciencias de la Salud de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de A Coruña que ofertará un Master de Asistencia e Investigación Sanitaria-itinerario de Reeducación Funcional, Autonomía Personal y Calidad de Vida, especialmente dirigido a terapeutas ocupacionales.

Tal vez el reto más importante esté en implementar las políticas de calidad que estaba comentando.
Los centros universitarios tendrán que conocer y aplicar los estándares de calidad establecidos por las pertinentes agencias: europea (ENQA), nacional (ANECA) y autonómicas, para seis pilares de actuación: a.- programa formativo, b.- organización de la enseñanza, c.- recursos humanos, d.- recursos materiales, e.- proceso formativo y f.- resultados. Conviene que todos los interesados en TO conozcan estos criterios con detalle.

¿Podría explicarnos estos criterios?
En este contexto, desde el punto de vista práctico/universitario y para nuestro usuario (estudiante y/o terapeuta ocupacional):
- es recomendable que el estudiante de TO (aunque también el profesor) se adapte funcionalmente a las nuevas metodologías de aprendizaje.
- es recomendable que el egresado de TO continúe estudiando un máster convergente con Europa para competir en el mercado laboral en mejores condiciones. Los actuales Diplomados de TO (a los cuales les correspondería una equivalencia de 180 créditos ECTS) tendrán que realizar 120 créditos ECTS para cumplimentar los 300 créditos ECTS mínimos necesarios para acceder al Doctorado (y con ello a la investigación).

Desde el punto de vista de los terapeutas ocupacionales, ¿Qué rol tendríamos que asumir?
a.- en la docencia: Favoreciendo y potenciando la creación del área de conocimiento de TO, a efectos de incrementar la presencia de terapeutas ocupacionales que impartan las materias específicas en los centros universitarios de TO. Todo ello, respetando los modelos interdisciplinares de atención al paciente/usuario.
b.- en la investigación: Como cualquier otro profesional de salud, que ha de conocer que la realización de Tesis Doctorales facilita la proyección curricular personal y colectiva de la profesión (una profesión con “investigación convenientemente documentada” facilitaría la creación del área de conocimiento de TO).
c.- en la gestión: Fomentando la presencia del terapeuta ocupacional en estos procesos, para lo que es recomendable fomentar el asociacionismo y la realización de comunicaciones de gestión en todos los Congresos, fundamentalmente en los hechos por y para los estudiantes. Será interesante continuar conformando progresivamente los colegios profesionales autonómicos de TO e ir pensando en la creación del Consejo General de Colegios de Terapeutas Ocupacionales, así como de una asociación nacional de estudiantes de TO.
d.- en la asistencia: Mejorando la difusión de los beneficios de la TO en el ámbito empresarial, a efectos de incrementar (discapacidad física y psíquica) o abrir (discapacidad sensorial y marginación social) nichos de trabajo para los nuevos titulados. Es de gran importancia favorecer que la figura del terapeuta ocupacional se encuentre integrada en las leyes reguladoras de la estructuración de los diversos centros asistenciales.
Además, es recomendable defender las competencias asistenciales específicas que para la TO se expresan en la Ley de Ordenación de Profesiones Sanitarias (2003). En ese sentido, es un gran reto para el primer semestre del año 2007, que el colectivo de TO defienda su rol presencial en la Ley de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a Personas en Situación de Dependencia, en concreto participando activamente en la valoración de la dependencia (a título individual como sugiere el Ministerio de Trabajo o a título de equipo de valoración como se está implementando en algunas comunidades autónomas). La herramienta realizada para la valoración de las actividades de la vida diaria básicas (según CIF) no debería ser empleada por ningún otro profesional que no sea el terapeuta ocupacional. En mi opinión personal, si alguna vez el terapeuta ocupacional debiera movilizarse públicamente como colectivo, este sería un momento y un motivo muy adecuado.

¿Cuál es la labor que desarrolla la CNDEUTO?
La Conferencia Nacional de Directores de Escuelas Universitarias de Terapia Ocupacional (CNDEUTO) está integrada por 18 centros universitarios nacionales totalmente autónomos. La labor es facilitar la comunicación y fomentar la actuación conjunta de centros heterogéneos que imparten TO. No es su objetivo homogeneizar los centros, ni dirigirlos. Es más, el nuevo modelo convergente quiere fomentar que las titulaciones de cada centro tengan un carácter diferenciador específico.

¿Cuáles han sido las acciones más significativas en los últimos años? Entre las actuaciones realizadas por la CNDEUTO desde el año de su creación en 1999, es conveniente mencionar su apuesta por la creación del área de conocimiento de TO, mediante peticiones periódicas realizadas ante el Consejo de Coordinación Universitaria (la última el 16 de febrero de 2006), la potenciación de las relaciones institucionales con la “European Network Occupational Therapy Higher Education” (ENOTHE) -en Marzo de 2006 ha habido una reunión bilateral en Murcia- , con la “World Federation Occupational Therapy” WFOT, con la Confederación Latinoamericana de Terapia Ocupacional (CLATO) (organización profesional/universitaria) y con las asociaciones nacional/autonómicas y los colegios de esta disciplina. Además, durante los cursos 2003-2004 y 2004-2005, se ha realizado el proyecto de diseño del título de Grado de TO que ha concluido con el Libro Blanco del Grado de TO de la ANECA. Desde la CNDEUTO se ha propuesto un proyecto de grado de TO de 4 años de duración (240 ECTS), en una tónica de duración similar a la de 9 países europeos (de 19).

Desde junio del 2004 la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de A Coruña asume la Presidencia Nacional
A partir de ese momento seguimos potenciando las líneas de actuación referidas, aunque se han efectuado nuevas propuestas: la formalización de la CNDEUTO según la Ley 1/2002 de asociaciones, la creación de una comisión de Postgrado, coordinada desde el Centro Superior de Estudios Universitarios de Talavera, la posible creación de una comisión de análisis integrador de las competencias de TO de la CNDEUTO y de las competencias de TO de la ENOTHE, la posible formalización ante las autoridades pertinentes del apoyo a la figura del terapeuta ocupacional como único responsable de la valoración de la dependencia. Algunos de estos asuntos serán abordados en la próxima reunión que se celebrará el 19 de enero de 2007 en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid.

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15 enero 2007

 

Entrevistas en El Diario de AEXTO

Comenzamos una nueva etapa ampliando los contenidos y las secciones del Blog.

Mañana publicamos la entrevista que el Diario de AEXTO ha realizado con Sergio Santos del Riego, Presidente de la Conferencia Nacional de Decanos y Directores de Facultades y Escuelas Universitarias de Terapia Ocupacional (CNDEUTO).

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Sólo gracias

El Diario de AEXTO cumple su primer año.

Gracias a todas las personas que nos habeis estado acompañando.

Gracias por leernos.

Gracias por vuestros comentarios.

Gracias por vuestros mensajes.

Gracias por estar ahí.

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11 enero 2007

 

Canal de la Dependencia en Extremadura

La Junta de Extremadura pone en marcha el Canal de Dependencia para informar a la ciudadanía extremeña sobre las prestaciones y servicios de la ley y el Consejo de Gobierno aprueba la convocatoria de subvenciones para la ley de dependencia.

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07 enero 2007

 

Polémica por la interrupción del desarrollo de una niña de EEUU

Ashley X es una niña de 9 años. Vive en Seattle, la ciudad más importante del Estado de Washinton (EEUU). Tiene una enfermedad de las consideradas raras denominada Encefalopatía Estática. La niña no puede caminar, hablar, levantar la cabeza de la almohada o siquiera tragar la comida.

Su historia no estaría generando tanta polémica si sus padres y su equipo médico no hubiesen decidido tomar unas drásticas decisiones terapéuticas. A petición de los padres, los facultativos realizaron una histerectomia para impedir la menstruacción y el desarrollo de las mamas. De igual modo se comenzaron a administrar estrógenos que frenan el desarrollo del cuerpo de la niña. Todo el proceso lo cuentan tanto los padres en un blog que han creado para difundir el tratamiento como los médicos en un artículo titulado Attenuating Growth in children With Profound Developmental Disability: A New Approach to an Old Dilemma publicado en Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine .

El debate ético sobre el tratamiento se ha extendido a nivel internacional. 20minutos hace un estupendo resumen de la historia y sus lectores están aportando un importante número de comentarios, El Pais entrevista a varios expertos en bioética que critican las decisiones adoptadas, Carmen Sánchez Carazo se pregunta ¿Por qué provocarle un sufrimiento innecesario como es quitarle el útero y ovarios? ¿Por qué su familia difunde su historia y sus fotos? ¿Por qué quitarle su derecho a ser mujer?.

¿Y tu qué piensas?

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04 enero 2007

 

8 estrategias del pensamiento creativo

“Incluso aunque no seas un genio, puedes usar las mismas estrategias que Aristóteles y Einstein para estimular el poder de tu mente creativa y gestionar tu futuro de una forma idónea”.
Las siguientes 8 estrategias te animarán a pensar de forma productiva, y no reproductiva, para de ese modo alcanzar una solución a tus problemas. “Estas estrategias son comunes a los estilos de los genios creativos (tanto en ciencias, arte e industria) a lo largo de la historia”.

1. Observa los problemas desde diferentes enfoques, y encuentra nuevas perspectivas que nadie haya empleado (o que nadie más haya comentado).
Leonardo da Vinci creía que para obtener conocimientos sobre la forma de un problema, había que comenzar por aprender como reestructurarlo en varias maneras. Sentía que la primera vez que observaba el problema estaba demasiado predispuesto. A menudo, el propio problema se reconstruía y se convertía en uno nuevo.

2. ¡Visualiza!
Cuando Einstein examinaba mentalmente un problema, siempre encontraba necesario formular su objeto con todas las formas diferentes posibles, incluyendo el uso de diagramas. Luego visualizaba soluciones, y creía que las palabras y los números como tales no jugaban un papel significativo en el proceso de pensar.

3. ¡Produce! Una característica distintiva del genio es la productividad.
Thomas Edison presentó 1.093 patentes. Edison garantizaba la productividad asignándose a si mismo y a sus ayudantes unas cuotas de ideas. En un estudio de 2.036 científicos a lo largo de la historia, Dean Keith Simonton de la Universidad de California en Davis descubrió que los más respetados científicos no solo produjeron grandes trabajos, sino también unos cuantos “malos”. No les preocupaba fallar, o producir mediocridades como forma de alcanzar la excelencia.

4. Haz nuevas combinaciones. Combina y recombina ideas, imágenes, y pensamientos en diferentes maneras, no importa lo incongruente o inusual que parezca.
Las leyes de la herencia en las que se basa la moderna ciencia de la genética, son obra del monje austríaco Gregor Mendel, quien combinó matemáticas y biología para crear una nueva ciencia.

5. Forma relaciones, haz conexiones entre objetos no similares.
Da Vinci formó una relación entre el sonido de una campana y una piedra golpeando el agua. Esto le permitió conectar al viaje del sonido con las ondas. Samuel Morse inventó la estación de relevo para las señales telegráficas observando las estaciones de relevo de caballos.

6. Piensa en contrarios.
El físico Niels Bohr creía que si unías cosas opuestas, entonces se suspendía tu pensamiento, y tu mente se movía a un nuevo nivel. Esta habilidad para imaginarse la luz tanto como onda, como partícula, le condujo a la concepción del principio de complementariedad. Suspender el pensamiento (lógico) podría permitir a la mente crear una nueva forma.

7. Piensa metafóricamente.
Aristóteles consideraba a las metáforas una señal de genialidad, y creía que el individuo que tuviera la capacidad para percibir las semejanzas entre dos áreas separadas de la existencia, y pudiera enlazarlas conjuntamente, era una persona con un don especial.

8. Prepárate para las oportunidades.
Siempre que intentamos hacer algo y fracasamos, acabamos haciendo otra cosa. Este es el primer principio del accidente creativo. Los fracasos pueden ser productivos solo si no nos centramos en ello como un resultado improductivo. En lugar de ello, analicemos el proceso, sus componentes, y el modo en que se pueden cambiar para llegar a otros resultados. No te hagas la pregunta “¿Por qué he fallado?” sino “¿Qué es lo que he hecho?”.

Traducido de Thinking like a Genius (Study Guides and Strategies) , quienes a su vez lo adaptaron (con permiso) de la obra de Michael Michalko “Thinking Like a Genius: Eight strategies used by the super creative, from Aristotle and Leonardo to Einstein and Edison” (Pensar como un genio: ocho estrategias empleadas por los supercreativos, desde Aristóteles y Leonardo hasta Einstein y Edison)

VíaMaikelnai´s blog

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03 enero 2007

 

Solicitudes Oposición Junta Extremadura

La Junta de Extremadura acaba de poner en marcha el sistema de inscripción en las pruebas selectivas de la convocatoria 2006.

Se agradece que puedan realizarse a través de internet.

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Las universidades: ¿nodos de innovación o más burocracia?

Las universidades deberían constituirse en soportes fundamentales de las ciudades creativas e innovadoras. Pero en España, y en las ciudades intermedias, las universidades han nacido preferentemente al amparo de las burocracias públicas, muy alejadas de las comunidades industriales y comerciales y de la cultura “no oficial”. De este modo, las universidades se han forjado a imagen y semejanza de las administraciones que las crean y se convierten en otra pieza más de las burocracias públicas que caracterizan a muchas ciudades museo.

Así, las universidades no cumplen el papel esperado, son reticentes a integrarse con el tejido empresarial urbano o con la cultura ciudadana. En las escasas ocasiones en que intentan esa integración demuestran su escasa capacidad por la poca experiencia en esos ámbitos (y su casi nula capacidad de aprendizaje al ser incapaces de desarrollar la empatía precisa para conectar con otros actores). Por supuesto, las universidades declaran constantemente todo lo contrario: su apuesta por la innovación, su compromiso con la empresa, etc. Pero, tras estas declaraciones de intenciones políticamente correctas todo sigue más o menos igual (salvo algunas excepciones).

Lo ha escrito Juan Freire y nos parece una reflexión muy acertada sobre la situación de la Universidad.

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02 enero 2007

 

El café de los signos

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